- Содержание
- Предисловие
- Г ЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗИРУЮЩЕЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ
- 1.1. Профориентация, профконсультация и профессиональное самоопределение: соотношение понятий
- 1.2. Цель и задачи профконсультационной работы в контексте проблемы соотношения интересов личности и общества
- 1.3. Общее представление об активности. Проблема активности в философии и психологии
- 1.4. Активность и активизация
- 1.5. Понятие «активизирующая профконсультационная методика
- 1.6. Школьник как субъект профессионального самоопределения
- 1.7. Профконсультант и преподаватель как субъекты организации помощи клиенту в профессиональном и личностном самоопределении
- 1.8. Формы и методы активизации
- 1.9. Основные планируемые эффекты активизации
- 1.10. Параметры оценки уровня развития субъекта профессионального самоопределения
- Г ЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
- 2.1. Основные парадигмы трудового воспитания, обучения и профориентации
- 2.2. История развития профориентации в России
- 2.3. Основные приоритеты профориентационной работы на современном этапе развития российского общества
- 2.4. Профориентация как система
- 2.5. Школьная профориентация как важнейший элемент государственной кадровой политики
- 2.6. Основные организационные модели профориентационной помощи подросткам и молодежи
- 2.7. Показатели активности самоопределяющейся личности в общей системе критериев оценки эффективности профориентационной помощи
- 2.8. Проблема подготовки (и самоподготовки) психологов и педагогов к профориентационной работе с подростками
- Г ЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ
- 3.1. Общее представление о методе, методике (психолого педагогической технологии) и программе работы
- 3.2. Основные формы и методы профориентационной работы с подростками
- 3.3. Концептуальная схема организации диалога профконсультанта со школьником (группой, классом
- 3.4. Проблема внутреннего диалога самоопределяющейся личности
- 3.5. Основы взаимодействия школы и других социальных институтов в организации профориентационной работы с подростками
- 3.6. Формы и методы активизации руководителей организаций участвующих в профориентационной работе
- 3.7. Формы и методы активизации других участников и ответственных лиц системы профориентации
- 3.8. Особенности активизации родителей самоопределяющихся подростков
- 3.9. Самостоятельная модификация и конструирование методов самоопределения подростков как условие активности профконсультанта
- 3.10. Исследовательская деятельность в рамках практической работы как условие активности профконсультанта
- Г ЛАВА 4. СОСТАВЛЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ПРОГРАММ. ПРИМЕРЫ ПРОГРАММ
- 4.1. Самостоятельное планирование работы как условие активности профконсультанта
- 4.2. Варианты профориентационных программ на уровне полноценных курсов (включенных в расписание или в форме факультативных занятий
- 4.3. Варианты программ эпизодически проводимых профориентационных занятий
- 4.4. Варианты программ в рамках предпрофильной подготовки школьников
- 4.5. Варианты профориентационных программ в рамках профильного обучения
- 4.6. Варианты планирования индивидуальных профконсультаций в разных условиях
- Г ЛАВА 5. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ
- 5.1. Профориентационные игры с классом
- 5.1.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.1.2. Игра «Ассоциация
- 5.1.3. Игра «Угадай профессию
- 5.1.4. Игра «Пришельцы
- 5.1.5. Игра «Советчик
- 5.1.6. Игра «Профконсультация
- 5.1.7. Игра «Три судьбы
- 5.1.8. Игра «Стажеры-инопланетяне
- 5.2. Игровые профориентационные упражнения
- 5.2.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.2.2. Игровое упражнение «Кто есть кто
- 5.2.3. Игровое упражнение «Автопортрет
- 5.2.4. Игровое упражнение «Человек-профессия (вариант игры «Ассоциации» в работе с подгруппой
- 5.2.5. Игровое упражнение «День из жизни («Сон из жизни
- 5.2.6. Игровое упражнение «Цепочка профессий
- 5.2.7. Игровое упражнение «Ловушки-капканчики
- 5.2.8. Игровое упражнение «Круг судьбы
- 5.3. Карточные информационно-поисковые методики («профессьянсы
- 5.3.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.3.2. Профессьянс «Кто? Что? Где
- 5.3.3. Профессьянс «Формула
- 5.4. Игровые карточные методики
- 5.4.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.4.2. Карточная методика «Судьба
- 5.4.3. Карточная методика «Психобизнес (с использованием обычных игральных карт
- 5.5. Настольные профориентационные игры
- 5.5.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.5.2. Настольная игра «Или-Или
- 5.6. Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения
- 5.6.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.6.2. «Восьмиугольник основных факторов выбора профессии» (по Е. А. Климову
- 5.6.3. Схема уровней сформированности личной профессиональной перспективы (ЛПП
- 5.6.4. Схема альтернативного выбора
- 5.7. Игры-дискуссии
- 5.7.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.7.2. Игра-дискуссия «Заработная плата работника
- 5.7.3. Игра-дискуссия «Свобода, ответственность справедливость
- 5.8. Карточно-бланковые игры
- 5.8.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.8.2. Карточно-бланковая игра «Комплимент
- 5.8.3. Карточно-бланковая игра «Медоворот
- 5.8.4. Карточно-бланковая игра «Сударь-Государь
- 5.8.5. Карточно-бланковая игра «Герой нашего времени
- 5.9. Бланковые игры с классом
- 5.9.1. Активизирующие и диагностические возможности
- 5.9.2. Бланковая игра «Бизнес-риск-мен
- 5.9.3. Бланковая игра «Я — компаньон
- 5.9.4. Бланковая игра-шутка «Торг
- 5.10. Активизирующие опросники
- 5.10.1. Активизирующие и диагностические возможности методик
- 5.10.2. Опросник по схеме построения личной профессиональной перспективы
- 5.10.3. Опросник «Будь готов
- 5.10.4. Опросник «Как поживаешь
- 5.10.6. Методика «Уточнение профиля обучения» (УПО в школе
- 5.10.7. Активизирующий опросник «Самооценка нравственности и гражданственности» (СНГ
- Заключение
- Приложения
- Список литературы
Активизирующая профконсультация: теория, методы, программы
| Демонстрационный фрагмент! Для приобретения печатной книги или чтения онлайн обратитесь к менеджеру. |
|