- Содержание
- Предисловие
- Введение (2 ч
- Урок 1. Литература: зачем и для кого
- Урок 2. Писатель и эпоха: литературные направления первой
- половины XIX века
- Общая характеристика литературы ХIХ века (1 ч
- Урок 3. «Девятнадцатый век» как культурное единство
- ПЕРВЫЙ ПЕРИОД РУССКОГО РЕАЛИЗМА (1820 — 1830-е) (14 ч
- Общая характеристика (1 ч
- Урок 4. Эпоха. Писатель. Герой
- Александр Сергеевич Пушкин (5 ч
- Урок 5. «Поэт с историей» или «поэт без истории
- Урок 6. Лирика Пушкина: темы и жанры
- Урок 7. Философская лирика Пушкина: эволюция жанра элегии
- «Медный всадник
- Урок 8. «Медный всадник»: поэма или повесть
- Урок 9. Трагический конфликт человека и истории: «бедный Евгений
- против «властелина судьбы
- Михаил Юрьевич Лермонтов (4 ч
- Урок 10. «Поэт с историей» или «поэт без истории
- Урок 11. Лирика Лермонтова: диалог с пушкинской традицией
- Урок 12. Баллады Лермонтова: экзотика и обыденность
- Урок 13. Образ Родины в лермонтовской лирике. Романтическая
- лирика и психологический роман
- Николай Васильевич Гоголь (4 ч
- Урок 14. Судьба писателя, «дерзнувшего вызвать наружу все
- что ежеминутно пред очами» (повторение и обобщение
- «Невский проспект
- Уроки 15 — 16. «О, не верьте этому Невскому проспекту
- Урок 17. Роль Гоголя в становлении русского реализма. Наследие
- и наследники
- ВТОРОЙ ПЕРИОД РУССКОГО РЕАЛИЗМА (1840 — 1880-е) (70 ч
- Общая характеристика (3 ч
- Урок 18. «Натуральная школа»: второе поколение писателей
- и поиски новых путей
- Урок 19. Н. Г. Чернышевский и Н. С. Лесков: два взгляда на путь
- России
- Урок 20. «Двух станов не боец…» (творчество А. К. Толстого
- Федор Иванович Тютчев (3 ч
- Урок 21. Поэтическая судьба Тютчева: поэт для себя
- Уроки 22 — 23. Художественный мир Тютчева и тютчевский
- «мирообраз
- Афанасий Афанасьевич Фет (3 ч
- Урок 24. Судьба поэта: Шеншин против Фета
- Уроки 25 — 26. «Свои особенные ноты…» (И. С. Тургенев
- художественный мир Фета
- Иван Александрович Гончаров (7 ч
- Урок 27. Странствователь или домосед: личность и судьба
- И. А. Гончарова
- «Обыкновенная история
- Урок 28. «Меж ними все рождало споры…» (А. С. Пушкин
- Урок 29. «Ты — Адуев!» (эволюция главного героя в романе
- «Обломов
- Урок 30. Типы и архетипы (роль экспозиции в романе
- Урок 31. «Задача существования» и «практическая истина
- (Обломов и Штольц: смысл сопоставления
- Урок 32. Испытание любовью: Обломов на rendez-vous
- (Почему Ольге Ильинской не удалось изменить Обломова
- Урок 33. Идеал и идиллия (Обломовка и Выборгская сторона. Сон
- Обломова как ключ к характеру героя
- Александр Николаевич Островский (6 ч
- Урок 34. «Островский начал необыкновенно» (И. С. Тургенев
- «Гроза
- Урок 35. «Постройка “Грозы”»: жанр, фабула, конфликт, язык
- Урок 36. «Жестокие нравы» города Калинова: кто виноват
- Уроки 37 — 38. Проблема свободы и воли
- Урок 39. Спор о «Грозе»: временное и вечное
- Иван Сергеевич Тургенев (10 ч
- Урок 40. Судьба Тургенева: в согласии с эпохой и культурой
- «Отцы и дети
- Урок 41. Поиск исторического деятеля эпохи как главная тема
- романов писателя. Эволюция героя: от Рудина к Базарову
- Уроки 42 — 43. «Прежде были гегелисты, а теперь нигилисты
- Герой времени: нигилист как философ
- Уроки 44 — 45. «Долой авторитеты
- Урок 46. Базаров на rendez-vous: испытание любовью
- Урок 47. Испытание смертью. Смысл эпилога
- Урок 48. Базаров и Россия: было ли в России время Базаровых
- Автор и его герой
- Урок 49. Полемика о главном герое романа «Отцы и дети
- оригинал или пародия
- Федор Михайлович Достоевский (11 ч
- Уроки 50 — 51. Судьба и мировоззрение Ф. М. Достоевского
- «я перерожусь к лучшему
- «Преступление и наказание
- Урок 52. «Преступление и наказание» как идеологический роман
- Урок 53. «Петербургский миф» Достоевского: город и герои
- Урок 54. «Униженные и оскорбленные» в романе
- Уроки 55 — 56. Раскольников как «человек идеологический
- «последние вопросы
- Уроки 57 — 58. Раскольников, его двойники и антиподы
- Урок 59. «Испытание идеи»: фабульный финал и эпилог романа
- Достоевский как писатель ХХ века
- Урок 60. «Мир гения, тем более такого, как Достоевский, — это
- действительно целый мир…» (Ю. И. Селезнев
- Лев Николаевич Толстой (17 ч
- Уроки 61 — 62. «Без знания того, что я такое и зачем я здесь, нельзя
- жить…» (Л. Н. Толстой
- «Война и мир
- Урок 63. «Это как Илиада»: проблематика и жанр романа
- «Война и мир». Смысл заглавия
- Урок 64. «Война и мир» как «Война и семья»: «породы» людей
- у Толстого
- Уроки 65 — 66. «1805 год»: Николай Ростов, Андрей Болконский
- Долохов и «незаметные герои
- Урок 67. «Диалектика души» и «диалектика поведения» толстовских
- героев
- Урок 68. «Настоящая жизнь людей
- Урок 69 — 70. Андрей Болконский: «живая мысль
- Уроки 71 — 72. Пьер Безухов: «живая душа
- Уроки 73 — 74. Наташа Ростова: «живая жизнь
- Уроки 75 — 76. Война 1812 года: Наполеон и Кутузов. Философия
- истории
- Урок 77. «Все хорошо, что хорошо кончается»: эпилог романа
- Урок 78. Урок внеклассного чтения по роману Г. Н. Владимова
- «Генерал и его армия
- Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (4 ч
- Урок 79. «Писатель, которого сердце… переболело всеми болями
- общества
- «История одного города
- Уроки 80 — 81. Глупов перед судом истории
- Урок 82. Проблема финала: оно и его интерпретации
- «История одного города» в ХХ веке
- Урок 83. Урок внеклассного чтения
- Николай Алексеевич Некрасов (6 ч
- Урок 84. Лирический герой Н. А. Некрасова: нервы, слезы, любовь
- Урок 85. «Я дал себе слово не умереть на чердаке»: судьба
- Н. А. Некрасова
- Урок 86. Муза Н. А. Некрасова
- Урок 87. «Я призван был воспеть твои страданья, терпеньем
- изумляющий народ
- «Кому на Руси жить хорошо
- Урок 88. «В поэму войдет вся Русь»: жанр, композиция и герои
- поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо
- Урок 89. Автор и герои
- ТРЕТИЙ ПЕРИОД РУССКОГО РЕАЛИЗМА (1880 — 1890-е) (11 ч
- Общая характеристика (1 ч
- Урок 90. Смена литературных поколений. Литературная
- ситуация 1880-х годов
- Антон Павлович Чехов (10 ч
- Урок 91. «Кто же будет историком остальных уголков, кажется
- страшно многочисленных
- Повести и рассказы
- Урок 92. «Я не писатель — я …» (М. А. Булгаков
- Урок 93. «Суждены нам благие порывы…» (рассказы «Ионыч
- и «Дама с собачкой
- Урок 94. Идеологическая повесть Чехова: конкретно-исторический
- и общечеловеческий смысл («Палата
- «Дом с мезонином
- Урок 95. «Дар проникновения» (рассказ А. П. Чехова «Студент
- «Вишневый сад
- Урок 96. «…В моей пьесе, как она ни скучна, есть что-то новое
- (А. П. Чехов
- Уроки 97 — 98. «Удвоенное бытие»: герои «Вишневого сада
- Урок 99. «Пьесу назову комедией»: проблема жанра
- Урок 100. «Век девятнадцатый…»: итоги века
- Список литературы ко всем темам
- Общая характеристика Рабочей программы
- Пояснительная записка
- Общая характеристика учебного предмета
- Структура содержания литературного образования
- Результаты освоения учебного предмета
- Формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности
- Виды и формы контроля
- Место предмета в базисном учебном плане
- 10 класс
- Тематическое планирование
- Основное содержание курса
- 11 класс
- Тематическое планирование
- Основное содержание курса
- Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного предмета
- Рекомендуемая литература для учителя
- Рекомендуемые ресурсы в Интернете
- Объекты образовательных экскурсий
- Приложение. Список рекомендуемых произведений и авторов к Примерной основной образовательной программе по литературе для 10—11 классов
Русская литература в 10 классе (базовый уровень): Книга для учителя
| Демонстрационный фрагмент! Для приобретения печатной книги или чтения онлайн обратитесь к менеджеру. |
|