- Содержание
- Предисловие
- Глава 1. Психолого-педагогические основы организации обучения детей дошкольного возраста в разных возрастных группах
- 1.1. Возрастная характеристика познавательных психических процессов детей раннего и дошкольного возраста как субъектов обучения
- 1.2. Методы изучения психологических особенностей детей дошкольного возраста
- Глава 2. Теоретические основы обучения в дошкольной организации
- 2.1. Образовательная система
- 2.2. Дошкольная дидактика
- 2.3. Процесс обучения
- 2.4. Дидактические принципы
- 2.5. Модели обучения
- 2.6. Характеристика методов обучения
- 2.7. Понятие об организационных формах обучения
- Глава 3. Современные технические средства обучения и их применение в дошкольной образовательной организации
- 3.1. Понятие и характеристика технических средств обучения
- 3.2. Дидактические и психологические основы применения технических средств обучения
- 3.3. Мультимедийное оборудование: компьютерные технологии и игры в обучении дошкольника
- 3.4. Методика применения технических средств в обучении дошкольников
- 3.5. Охрана труда и техника безопасности при применении ТСО
- Глава 4. Особенности учебно-познавательной деятельности у детей дошкольного возраста
- 4.1. Формирование основ учебной деятельности в дошкольном возрасте
- 4.2. Предпосылки формирования учебной деятельности в дошкольном детстве
- 4.3. Основные компоненты учебной деятельности дошкольника
- 4.4. Особенности организации обучения дошкольников
- 4.5. Проблемы готовности к обучению в школе
- Глава 5. Приемы работы с одаренными детьми и способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении
- 5.1. Понятие одаренности. Одаренные дети
- 5.2. Организация и особенности работы с одаренными детьми
- 5.3. Способы выявления одаренных детей
- 5.4. Составление программы работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка
- 5.5. Организация работы с детьми, имеющими трудности в обучении
- 5.6. Способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении
- 5.7. Составление программ коррекционной работы с детьми
- Глава 6. Содержание обучения в дошкольной образовательной организации
- 6.1. Сущность умственного воспитания дошкольников
- 6.2. Задачи и средства умственного воспитания дошкольников
- 6.3. Сущность сенсорного воспитания дошкольников
- 6.4. Развивающая предметнопространственная среда для организации обучения детей раннего и дошкольного возраста
- 6.5. Диагностические методики для определения уровня умственного и сенсорного развития дошкольников
- 6.6. Диагностические карты оценки развития детей дошкольного возраста
- Глава 7. Педагогические основы организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации
- 7.1. Образовательный процесс в ДОО
- 7.2. Программы воспитания и обучения детей в детском саду
- 7.3. Конспекты. Виды конспектов. Технологическая карта
- 7.4. Планирование системы обучения дошкольников
- 7.5. Особенности организации непосредственной образовательной деятельности в разных возрастных группах
- Приложения
- Словарь терминов
- Список литературы
Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах
| Демонстрационный фрагмент! Для приобретения печатной книги или чтения онлайн обратитесь к менеджеру. |
|