- Содержание
- Предисловие
- Глава 1. Сущность и своеобразие процесса воспитания, его место в целостном педагогическом процессе
- Воспитание как общественно-историческое явление и основная категория педагогической науки
- Воспитательный процесс. Своеобразие (признаки воспитательного процесса
- Движущие силы процесса воспитания
- Субъекты воспитательного процесса. Ребенок как субъект воспитания
- Воспитание и социализация. Общественная направленность воспитания
- Модели воспитания
- Гуманизация воспитания
- Структура воспитательного процесса
- Цикличность воспитательного процесса
- 1.10. Цель и задачи воспитания
- 1.11. Этапы воспитательного процесса
- 1.12. Место воспитания в структуре целостного педагогического процесса
- Глава 2. Закономерности и принципы воспитания
- Закономерности воспитания
- Принципы и правила воспитания
- Подходы к определению системы принципов воспитания
- Характеристика принципов воспитания
- Глава 3. Содержание воспитания. Подходы к воспитанию и концепции воспитания
- Содержание воспитания как актуальная педагогическая проблема
- Понятие «подход в воспитании». Структурные компоненты педагогического подхода к организации воспитательного процесса
- Характеристика современных подходов в воспитании
- Концепция воспитания как своеобразный подход к построению содержания воспитания. Теория морального развития и становления личности Л.Кольберга
- Концепция воспитания по основным направлениям воспитательной работы И.С.Марьенко
- Воспитание на основе общечеловеческих ценностей (концепция системного построения процесса воспитания В.А.Караковского, Л.И.Новиковой Н.Л.Селивановой
- Концепция базовой культуры личности (концепция «Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития О.С.Газмана
- Концепция личностно ориентированного воспитания (концепция «Воспитание ребенка как человека культуры Е.В.Бондаревской
- Концепция самовоспитания школьников (концепция «Формирование самосовершенствующейся личности Г.К.Селевко
- 3.10. Потребностно-мотивационная концепция воспитания В.П.Созонова
- 3.11. Функционально-ролевая и системно-ролевая концепции воспитания В.М.Коротова, Н.М.Таланчука
- 3.12. Концепция «Формирование образа жизни достойного Человека» Н.Е.Щурковой
- Глава 4 . Методы, формы и средства воспитания
- Понятия «метод воспитания», «прием воспитания Классификации методов воспитания
- Проблема выбора методов воспитания
- Характеристика методов формирования сознания личности
- Характеристика методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
- Характеристика методов стимулирования поведения и деятельности
- Характеристика методов самовоспитания
- Форма воспитания и ее основные функции
- Подходы к классификации форм организации воспитательного процесса
- Технология подготовки и проведения форм организации воспитательной деятельности
- 4.10. Проблема выбора форм воспитательного процесса
- 4.11. Средство воспитания как категория теории воспитания Основные функции средств воспитания
- 4.12. Классификация средств воспитания
- 4.13. Характеристика основных педагогических средств воспитания
- 4.14. Проблема выбора средств воспитания
- 4.15. Взаимосвязь содержания воспитания, методов, средств и форм организации процесса воспитания
- Глава 5. Основные направления воспитательной работы в начальной школе и их характеристика
- Направления воспитания младших школьников
- Нравственное воспитание детей
- Трудовое воспитание
- Физическое воспитание учащихся начальных классов
- Гражданское воспитание школьников
- Эстетическое воспитание
- Половое воспитание детей
- Экологическое воспитание младших школьников
- Экономическое воспитание
- Глава 6. Детский коллектив как объект и субъект воспитания
- Понятие «коллектив». Проблема взаимоотношения личности и коллектива
- Признаки коллектива
- Структура коллектива школы
- Специфика формирования общешкольного коллектива
- Структура детского коллектива
- Функции детского коллектива
- Становление представлений о коллективе и коллективообразовании. Разработка теории коллектива на современном этапе
- Развитие коллектива. Подходы к определению этапов (стадий) развития коллектива
- Основные пути формирования детского коллектива
- 6.10. Основы диагностики коллектива. Методы и методики изучения детского коллектива
- Глава 7. Основы организации коллективной творческой деятельности
- Сущность и своеобразие коммунарской методики
- Воспитательные дела как составляющая воспитательного процесса
- Технология КТД
- Основные направления коллективных творческих дел их характеристика
- Глава 8. Воспитательные системы образовательных организаций
- Феномен воспитательной системы школы
- Авторитарные и гуманистические воспитательные системы
- Модели воспитательных систем
- Управление воспитательной системой школы
- Авторская школа как образовательная организация Характеристика воспитательных систем авторских школ
- Глава 9. Классный руководитель как организатор воспитательного процесса
- Профессиограмма классного руководителя
- Поиски альтернативных моделей классного руководства
- Документация классного руководителя
- Планирование деятельности классного руководителя
- Глава 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей
- 10.1. Семья. Семейное воспитание. Кризис семейного воспитания в современном обществе
- 10.2. Основные функции семьи
- 10.3. Права и обязанности родителей
- 10.4. Типы семей и особенности воспитания в них
- 10.5. Содержание и стили семейного воспитания
- 10.6. Специфика методов воспитания детей в семье
- 10.7. Условия успешного семейного воспитания
- 10.8. Ведущая роль школы в педагогическом руководстве семейным воспитанием
- 10.9. Психолого-педагогические правила взаимодействия образовательной организации с родителями учащихся
- 10.10. Формы работы школы с семьей
- Глава 11. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе
- 11.1. Внутришкольный контроль как важное условие повышения качества воспитательной деятельности
- 11.2. Цель и основные задачи контроля за качеством воспитательной деятельности в начальной школе
- 11.3. Условия повышения эффективности контроля за качеством воспитательной деятельности
- 11.4. Направления и виды контроля за внеучебной воспитательной работой в начальной школе
- 11.5. Методы, формы и технология контроля за качеством воспитательной деятельности
- 11.6. Своеобразие планирования контроля за эффективностью воспитательной деятельности
- 11.7. Диагностика воспитанности младших школьников как важный показатель эффективности воспитательной работы в начальной школе
- 11.8. Критерии и показатели воспитанности школьников
- 11.9. Методы изучения воспитанности учащихся. Карта личности
- 11.10. Уровни воспитанности школьников
- 11.11. Основные критерии эффективности воспитательной работы с детским коллективом
- Заключение
Теория и методика воспитания детей младшего школьного возраста
| Демонстрационный фрагмент! Для приобретения печатной книги или чтения онлайн обратитесь к менеджеру. |
|