- Содержание
- Предисловие
- Глава 1. Теоретические основы методики развития математических представлений дошкольников
- 1.1. Методика развития математических представлений дошкольников в системе подготовки воспитателя ДОО
- 1.1.1. Методика формирования математических представлений дошкольников как учебный предмет
- 1.1.2. Методика формирования математических представлений дошкольников как педагогическая наука и как сфера практической деятельности
- 1.2. История развития математики и ее основных понятий
- 1.3. Понятия и представления. Способы определения понятий
- 1.4. Множества и операции над ними
- 1.5. Элементы логики
- 1.6. Множество натуральных чисел
- 1.6.1. Натуральные числа
- 1.6.2. Счет
- 1.6.3. Порядок следования чисел в ряду
- 1.6.4. Числа первого десятка
- 1.6.5. Число
- 1.6.6. Сравнение чисел
- 1.6.7. Число
- 1.6.8. Числа второго десятка (двадцаток
- 1.6.9. Числа первой сотни
- Глава 2. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста
- 2.1. Формирование представлений о множествах и операциях над ними
- 2.1.1. Методика изучения темы «Один — много
- 2.1.2. Сравнение множеств
- 2.2. Формирование представлений о числе и действиях с ним
- 2.2.1. Счет как способ действия с числом
- 2.2.2. Цифра как символ числа
- 2.2.3. Состав однозначных чисел как основа подготовки к знакомству со сложением и вычитаниемв пределах
- 2.2.4. Десяток как счетная единица. Двузначные числа
- 2.3. Формирование представлений о действиях сложения и вычитания
- 2.3.1. Виды предметных действий, моделирующих действия сложения и вычитания
- 2.3.2. Знакомство с символикой и записью арифметических действий
- 2.3.3. Способы получения результата арифметических действий дошкольниками
- 2.3.4. Подготовка к знакомству с задачами в детском саду
- 2.4. Знакомство дошкольников с величинами
- 2.4.1. Величина как свойство объекта (предмета поддающееся измерению
- 2.4.2. Длина. Способы сравнения и измерения длин
- 2.4.3. Масса. Способы сравнения и измерения масс
- 2.4.4. Площадь. Способы сравнения, измерения и некоторые свойства площади
- 2.4.5. Емкость (объем). Способы сравнения и измерения емкости условной меркой
- 2.4.6. Время. Специфика измерения времени и меры времени
- 2.4.7. Графическое моделирование при работе с величинами в детском саду
- 2.5. Формирование геометрических представлений
- 2.5.1. Особенности обучения дошкольников геометрии
- 2.5.2. Ориентировка в пространстве, на плоскости и на линии
- 2.5.3. Геометрические тела и геометрические фигуры
- Глава 3. Дидактические основы методики развития математических представлений дошкольников
- 3.1. Математическое развитие как важная часть предшкольной подготовки
- 3.2. Современные формы и средства организации математического развития дошкольников
- 3.3. Методика использования игровых ситуаций на математических занятиях в ДОО
- Глава 4. Организация профессиональной деятельности педагога при обучении дошкольников математике
- 4.1. Выбор программы и планирование обучающей деятельности педагога в учебном году
- 4.2. Подготовка к занятию по математике и анализ его результатов. Конспект занятия: его форма структура и оформление
- 4.3. Организация самостоятельной исследовательской деятельности дошкольников при знакомстве с математическими понятиями
- 4.4. Развитие математических представлений в условиях семьи
- Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
- Рекомендуемая литература
Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста
| Демонстрационный фрагмент! Для приобретения печатной книги или чтения онлайн обратитесь к менеджеру. |
|