Издательский центр
«Академия»
Вход
Регистрация
На главную
Номер страницы:
Содержание
Предисловие
Глава 1. Природа как общечеловеческая ценность
Глобальные экологические проблемы планеты
Процесс осознания человечеством экологического кризиса История экологического образования
Мировое сообщество обеспокоено
Форум в Рио-де-Жанейро глобальный взгляд на планету
Правовая основа экологического образования в России
Экологическая культура как результат экологического образования
Становление понятия «экологическая культура
Экологическая культура педагога
Глава 2. Научная основа построения содержания экологического воспитания дошкольников
Самоценность дошкольного детства. История приобщения ребенка к природе
Отбор научных понятий и ведущих идей в области экологии, их адаптация к дошкольному возрасту
Растения и животные как единицы живой природы и предмет познания ребенка
Взаимосвязь организма и среды центральное понятие биоэкологии
Экосистемы экологические связи в природе
Рост и развитие живого организма
Экологический подход к пониманию многообразия в живой природе
Свойства живого организма
Глава 3. Психолого-педагогическое исследование формирования у дошкольников экологических представлений
Исследование как метод познания и метод обучения
Формирование у дошкольников представлений о взаимосвязи растений и животных с внешней средой
Понимание дошкольниками приспособительных особенностей животных (результаты констатирующего обследования детей)
Формирование у дошкольников представлений о приспособленности животных к среде обитания
Развитие у дошкольников представлений об онтогенетических процессах в живой природе
Возможность познания дошкольниками изменчивости в природе
Исследование сенсорных возможностей дошкольников замечать изменения предметов
Понимание дошкольниками роста и развития растений и животных
Формирование у детей динамических представлений о росте и развитии живых существ
Развитие у дошкольников представлений о многообразии в живой природе
Особенности знаний детей о животных
Экологический подход в упорядочивании представлений о многообразии животных
Формирование представлений о многообразии животных на основе многоаспектного анализа
Формирование у дошкольников представлений о сообществах живых организмов (экосистемах)
Отношение к природе как результат экологического образования
Глава 4. Методы экологического воспитания дошкольников
Теоретические основы педагогического метода экологического воспитания дошкольников
Создание и поддержание экологоразвивающей среды ДОУ ведущий метод экологического воспитания дошкольников
Предметная среда и ее влияние на человека (психолого-педагогическая оценка развивающего воздействия)
Ребенок в предметной среде (анализ экспериментального материала)
Создание экологоразвивающей среды в ДОУ экологический подход и педагогическая целесообразность
Совместная деятельность воспитателя и детей в экологоразвивающей среде ДОУ
Формирование у детей отношения к природе в процессе совместной деятельности в экологоразвивающей среде детского сада
Наблюдение метод чувственного познания природы
Содержательный подход к наблюдению
Циклическая организация наблюдений
Наблюдение закономерных изменений в природе
Формирование у детей отношения к природе в процессе наблюдения
Моделирование как метод экологического воспитания дошкольников
Модели и моделирующая деятельность в педагогическом процессе ознакомления с природой
Развитие у дошкольников отношения к природе в процессе моделирования
Роль наглядных пособий в экологическом воспитании детей
Игровая деятельность как метод экологического воспитания дошкольников
Теоретическая основа использования игры в ознакомлении с природой
Различные типы игровых обучающих ситуаций (ИОС)
Игры с правилами и их роль в экологическом воспитании детей
Глава 5. Формы экологического воспитания дошкольников
Занятия, их роль в обучении дошкольников. Словесный метод работы с детьми
Типы экологических занятий
Занятия первично-ознакомительного типа
Занятия углубленно-познавательного типа
Формирование обобщений в дошкольном возрасте
Обобщенные представления средство упорядочивания знаний детей о многообразии природных явлений
Занятия обобщающего типа
Занятия комплексного типа
Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни
Общение и совместная деятельность главные факторы повседневного воспитания
Педагогические мероприятия в повседневной жизни различные формы их организации
Комплексные и развлекательные мероприятия
Глава 6. Современные подходы к экологическому образованию
Зарубежные и отечественные программы экологического образования
Зарубежный опыт образования в области окружающей среды
Отечественные программы экологического воспитания дошкольников
Роль педагогической технологии в экологическом воспитании дошкольников
Системообразующая роль «педагогической технологии в воспитательно-образовательном процессе
Технологии экологического воспитания дошкольников
Диагностика экологической воспитанности детей
Организационно-методическое руководство экологическим воспитанием детей в ДОУ
Роль заведующего и старшего воспитателя в постановке экологического воспитания
Роль эколога и других специалистов ДОУ в экологическом воспитании детей
Приложения
Приложение 1. Анкеты конструирующего обследования детей
Приложение 2. Анализ решения детьми задач о приспособленности животных к среде обитания
Приложение 3. Ход и диагностика экспериментального обучения детей
Приложение 4. Представления детей о росте и развитии живых объектов (анализ констатирующего эксперимента)
Приложение 5. Ознакомление детей с ростом и развитием животных (поисковый обучающий эксперимент)
Приложение 6. Ребенок в новой предметной среде анализ экспериментального материала
Приложение 7. Экологический анализ содержания циклов наблюдений за предметами в разных возрастных группах
Библиография
Теория и методика экологического образования детей
Внимание - режим тестирования!
Для приобретения лицензии на
он-лайн чтение
обратитесь к менеджеру!