Издательский центр
«Академия»
Вход
Регистрация
На главную
Номер страницы:
Содержание
Предисловие
Глава 1. Теоретические основы методики развития математических представлений дошкольников
1.1. Методика развития математических представлений дошкольников в системе подготовки воспитателя ДОО
1.1.1. Методика формирования математических представлений дошкольников как учебный предмет
1.1.2. Методика формирования математических представлений дошкольников как педагогическая наука и как сфера практической деятельности
1.2. История развития математики и ее основных понятий
1.3. Понятия и представления. Способы определения понятий
1.4. Множества и операции над ними
1.5. Элементы логики
1.6. Множество натуральных чисел
1.6.1. Натуральные числа
1.6.2. Счет
1.6.3. Порядок следования чисел в ряду
1.6.4. Числа первого десятка
1.6.5. Число
1.6.6. Сравнение чисел
1.6.7. Число
1.6.8. Числа второго десятка (двадцаток
1.6.9. Числа первой сотни
Глава 2. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста
2.1. Формирование представлений о множествах и операциях над ними
2.1.1. Методика изучения темы «Один — много
2.1.2. Сравнение множеств
2.2. Формирование представлений о числе и действиях с ним
2.2.1. Счет как способ действия с числом
2.2.2. Цифра как символ числа
2.2.3. Состав однозначных чисел как основа подготовки к знакомству со сложением и вычитаниемв пределах
2.2.4. Десяток как счетная единица. Двузначные числа
2.3. Формирование представлений о действиях сложения и вычитания
2.3.1. Виды предметных действий, моделирующих действия сложения и вычитания
2.3.2. Знакомство с символикой и записью арифметических действий
2.3.3. Способы получения результата арифметических действий дошкольниками
2.3.4. Подготовка к знакомству с задачами в детском саду
2.4. Знакомство дошкольников с величинами
2.4.1. Величина как свойство объекта (предмета поддающееся измерению
2.4.2. Длина. Способы сравнения и измерения длин
2.4.3. Масса. Способы сравнения и измерения масс
2.4.4. Площадь. Способы сравнения, измерения и некоторые свойства площади
2.4.5. Емкость (объем). Способы сравнения и измерения емкости условной меркой
2.4.6. Время. Специфика измерения времени и меры времени
2.4.7. Графическое моделирование при работе с величинами в детском саду
2.5. Формирование геометрических представлений
2.5.1. Особенности обучения дошкольников геометрии
2.5.2. Ориентировка в пространстве, на плоскости и на линии
2.5.3. Геометрические тела и геометрические фигуры
Глава 3. Дидактические основы методики развития математических представлений дошкольников
3.1. Математическое развитие как важная часть предшкольной подготовки
3.2. Современные формы и средства организации математического развития дошкольников
3.3. Методика использования игровых ситуаций на математических занятиях в ДОО
Глава 4. Организация профессиональной деятельности педагога при обучении дошкольников математике
4.1. Выбор программы и планирование обучающей деятельности педагога в учебном году
4.2. Подготовка к занятию по математике и анализ его результатов. Конспект занятия: его форма структура и оформление
4.3. Организация самостоятельной исследовательской деятельности дошкольников при знакомстве с математическими понятиями
4.4. Развитие математических представлений в условиях семьи
Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
Рекомендуемая литература
Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста
Внимание - режим тестирования!
Для приобретения лицензии на
он-лайн чтение
обратитесь к менеджеру!